O tempo de duração do curso pode variar de acordo com o ritmo de estudo do aluno, mas sempre respeitando o tempo mínimo de 6 meses e o tempo máximo de 18 meses para a conclusão do curso.
Você sabia que o movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica? Foi desencadeado em defesa do direito de todos os alunos participarem e aprenderem juntos sem nenhum tipo de discriminação.
A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
Você vai conhecer a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, documento apresentado pelo MEC em parceria com a SEESP com o objetivo de acompanhar os avanços do conhecimento e das lutas sociais, visando constituir políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos os alunos.
A educação é um direito de todos, e é obrigação do Estado assegurar que ela seja garantida, de modo a permitir a participação plena da sociedade.
Atualmente são sabidos os benefícios da inclusão social, porém, apesar dos avanços alcançados na luta pela inclusão das pessoas com deficiência, ainda há falta de informação sobre o assunto, o que tem impedido que elas sejam aceitas e respeitadas da maneira pela qual deveriam.
Você vai compreender que a inclusão social pertence a um movimento político-social-educacional, e essa luta pela inclusão das pessoas com deficiência na sociedade é amparada por diversas leis que, entre os principais objetivos, visam a orientar a constituição de políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade a todos os alunos.
Dentro desse contexto, reside a importância do atendimento educacional especializado (AEE) cujo foco é eliminar as barreiras que possam impedir o processo de escolarização dessas pessoas.
O desenvolvimento do ciclo vital inicia na concepção e encerra com a morte do indivíduo. Isto é, o ser humano está sempre em transformação, seja evoluindo ou regredindo as capacidades das diferentes dimensões humanas.
Para compreender o desenvolvimento humano, é necessário conhecer como ocorre a evolução das capacidades físicas, motoras, cognitivas, afetivas e sociais.
Você conhecerá as principais teorias do desenvolvimento humano, identificará as principais características que ditam a constituição dos sujeitos nas dimensões físicas, motoras, cognitivas e sociais, além de estudar com maior profundidade os conceitos e as características do desenvolvimento afetivo.
Estudaremos o desenvolvimento infantil a partir da perspectiva de Jean Piaget, cuja as produções contribuíram para os estudos da psicologia do desenvolvimento.
As abordagens que compõem esta disciplina certamente nos levarão ao encontro de conhecimentos que perpassam o compromisso e seriedade da avaliação diagnóstica e do relatório pedagógico para que a criança possa ser acolhida e devidamente atendida, considerando suas limitações e deficiências, em uma perspectiva de possibilitar a elaboração de práticas pedagógicas adequadas às Salas de Recursos.
Assim, é necessário que haja um processo coerente e significativo, com intervenções eficientes que consigam perceber a criança em suas individualidades, para auxiliá-la.
A avaliação diagnóstica pedagógica é um importante instrumento que possibilitará a elaboração de material direcionado a determinada necessidade do aluno e, ainda, a adaptação de práticas educativas para alunos especiais.
Enfim, esta unidade propõe uma reflexão sobre o público alvo da Sala de Recursos, para que seja desenhado, com respeito e responsabilidade, uma proposta pedagógica baseada em Atividades Educacionais Especializadas que oportunizem aprendizagens, diminuam os distanciamentos e proporcionem a inclusão no espaço escolar.
O tema aqui abordado se justifica na necessidade de perceber que espaços e propostas diferenciadas e adaptadas podem fazer emergir aprendizagens inusitadas, bem como sentimentos de empoderamento e pertencimento para aqueles que usufruem destes atendimentos.
Vale, nesta ocasião, pensar no alcance das possibilidades advindas de um olhar cauteloso, expresso pela avaliação pedagógica diagnóstica, que poderá refletir em ações assertivas para o desenvolvimento e transformação de uma criança.
Pessoas com deficiência foram, por muito tempo, impedidas de frequentar a escola regular. Isso mudou com o avanço das legislações específicas que asseguram esse direito e ainda afirmam que as escolas devem oferecer recursos para atender às possíveis necessidades que esses alunos possam apresentar no seu processo de ensino-aprendizagem.
Com isso, surge a necessidade do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e da sala de recursos multifuncionais, local que conta com inúmeras ferramentas e professor capacitado para criar estratégias que permitam que o aluno com deficiência tenha o seu processo de aprendizagem realizado com excelência.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você irá reconhecer os procedimentos pedagógicos específicos para atender aos alunos com diferentes tipos de deficiência, analisando os níveis de orientação e instrução adaptados às suas necessidades, conhecendo o funcionamento e o material necessário para uma sala de recursos multifuncionais.
O acolhimento e a inclusão escolar de alunos com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades está ocupando, cada vez mais, a pauta de importantes debates no cenário brasileiro e, portanto, tem surgido documentos e acordos que legitimam as ações de apoio a essas pessoas.
Esse processo de discussão sobre a inclusão representa uma possibilidade de tornar as instituições escolares em ambientes abertos à diversidade, nos quais os sujeitos tenham suas diferenças sociais, culturais e pedagógicas respeitadas.
A partir desta perspectiva, esta disciplina justifica-se na necessidade de perceber que a escola ocupa um lugar importante na vida de crianças, jovens e adolescentes, podendo garantir acessos às informações, propostas inclusivas e, ainda, promover uma atitude reflexiva, crítica e responsável.
Neste cenário, é preciso reconhecer e fazer valer as leis que asseguram o direito das pessoas com deficiência, bem como compreender a Resolução 04/09, que institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial.
É necessário ir além da inserção desses alunos, não se restringindo à socialização ou passividade nas relações pedagógicas.
Assim, os sistemas de ensino devem responder às necessidades educacionais específicas dos alunos de maneira a promover a igualdade de direitos e de oportunidades.
Há, portanto, urgência em pensar na dimensão escolar encarando as práticas educativas para além da estagnação, problematizando e subvertendo tudo aquilo que estamos acostumados a ver e, acima de tudo, para uma abertura de consciência que funcione como uma teia, onde a formação de professores e professoras e a visibilidade da escola para o AEE seja o nosso passo inicial.
As mudanças advindas dos movimentos que valorizam e compreendem a diversidade como potencialidade humana na sociedade, traz à sala de aula a valorização da heterogeneidade para a aprendizagem e desenvolvimento de todos os estudantes.
Assim, torna-se fundamental promover a inclusão de pessoas com altas habilidades e superdotação no ambiente educacional, pois este é ainda um paradigma que precisa ser rompido no cotidiano das escolas.
Não é suficiente a existência de políticas públicas que tenha como público alvo as pessoas com altas habilidades e superdotação, é necessário que a escola desenvolva uma estrutura de atendimento educacional especializado, pois somente com a garantia de uma aprendizagem significativa que atenda às necessidades dessas pessoas é que se estará cumprindo o que prevê a constituição federal, que a educação é um direito subjetivo e de todos.
Ao longo da evolução da sociedade, o homem sempre buscou melhorar suas condições de vida e inovar diante das tecnologias oferecidas.
De uma forma ou de outra, sempre houve quem pensasse em soluções não imaginadas ou em alternativas para os grandes desafios de cada época. Ou seja, sempre existiram atitudes empreendedoras na vida em sociedade.
O termo empreendedorismo, no entanto, não é assim tão antigo. Desde as suas primeiras colocações na Europa, são feitas algumas correlações com os primeiros grandes feitos da humanidade como forma de demonstrar a atitude visionária e a atuação dinâmica de um empreendedor.
Você verá sobre o tema do empreendedorismo, identificando origens, destaques, evolução de conceitos e as características de um empreendedor. Além disso, poderá refletir sobre suas próprias habilidades e atitudes diante desse importante tema.
As mudanças tecnológicas, sociais, ambientais e políticas que as nações têm sofrido na contemporaneidade geram na sociedade grande instabilidade e dúvidas em relação a que caminho seguir.
Porém é justamente em cenários de incertezas e de desafios que a temática do empreendedorismo emerge com maior vigor e vislumbra novas oportunidades.
No contexto brasileiro, observa-se que o empreendedorismo tem sido uma opção de investimento para muitas pessoas, por necessidade ou por escolha.
O Microempreendedor Individual (MEI), por exemplo, é uma das modalidades de abertura de negócios muito aplicada atualmente, pois permite que as pessoas prestem serviços a grandes empresas de forma independente.
Você apreenderá como se caracteriza o empreendedorismo e sua relevância atual, refletirá sobre o funcionamento de um projeto empreendedor na prática e compreenderá como funciona a mente do empreendedor em seu processo criativo.
Nível: Especialista
Nível: Especialista
O tempo de duração do curso pode variar de acordo com o ritmo de estudo do aluno, mas sempre respeitando o tempo mínimo de 6 meses e o tempo máximo de 18 meses para a conclusão do curso.
Você sabia que o movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica? Foi desencadeado em defesa do direito de todos os alunos participarem e aprenderem juntos sem nenhum tipo de discriminação.
A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
Você vai conhecer a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, documento apresentado pelo MEC em parceria com a SEESP com o objetivo de acompanhar os avanços do conhecimento e das lutas sociais, visando constituir políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos os alunos.
A educação é um direito de todos, e é obrigação do Estado assegurar que ela seja garantida, de modo a permitir a participação plena da sociedade.
Atualmente são sabidos os benefícios da inclusão social, porém, apesar dos avanços alcançados na luta pela inclusão das pessoas com deficiência, ainda há falta de informação sobre o assunto, o que tem impedido que elas sejam aceitas e respeitadas da maneira pela qual deveriam.
Você vai compreender que a inclusão social pertence a um movimento político-social-educacional, e essa luta pela inclusão das pessoas com deficiência na sociedade é amparada por diversas leis que, entre os principais objetivos, visam a orientar a constituição de políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade a todos os alunos.
Dentro desse contexto, reside a importância do atendimento educacional especializado (AEE) cujo foco é eliminar as barreiras que possam impedir o processo de escolarização dessas pessoas.
O desenvolvimento do ciclo vital inicia na concepção e encerra com a morte do indivíduo. Isto é, o ser humano está sempre em transformação, seja evoluindo ou regredindo as capacidades das diferentes dimensões humanas.
Para compreender o desenvolvimento humano, é necessário conhecer como ocorre a evolução das capacidades físicas, motoras, cognitivas, afetivas e sociais.
Você conhecerá as principais teorias do desenvolvimento humano, identificará as principais características que ditam a constituição dos sujeitos nas dimensões físicas, motoras, cognitivas e sociais, além de estudar com maior profundidade os conceitos e as características do desenvolvimento afetivo.
Estudaremos o desenvolvimento infantil a partir da perspectiva de Jean Piaget, cuja as produções contribuíram para os estudos da psicologia do desenvolvimento.
As abordagens que compõem esta disciplina certamente nos levarão ao encontro de conhecimentos que perpassam o compromisso e seriedade da avaliação diagnóstica e do relatório pedagógico para que a criança possa ser acolhida e devidamente atendida, considerando suas limitações e deficiências, em uma perspectiva de possibilitar a elaboração de práticas pedagógicas adequadas às Salas de Recursos.
Assim, é necessário que haja um processo coerente e significativo, com intervenções eficientes que consigam perceber a criança em suas individualidades, para auxiliá-la.
A avaliação diagnóstica pedagógica é um importante instrumento que possibilitará a elaboração de material direcionado a determinada necessidade do aluno e, ainda, a adaptação de práticas educativas para alunos especiais.
Enfim, esta unidade propõe uma reflexão sobre o público alvo da Sala de Recursos, para que seja desenhado, com respeito e responsabilidade, uma proposta pedagógica baseada em Atividades Educacionais Especializadas que oportunizem aprendizagens, diminuam os distanciamentos e proporcionem a inclusão no espaço escolar.
O tema aqui abordado se justifica na necessidade de perceber que espaços e propostas diferenciadas e adaptadas podem fazer emergir aprendizagens inusitadas, bem como sentimentos de empoderamento e pertencimento para aqueles que usufruem destes atendimentos.
Vale, nesta ocasião, pensar no alcance das possibilidades advindas de um olhar cauteloso, expresso pela avaliação pedagógica diagnóstica, que poderá refletir em ações assertivas para o desenvolvimento e transformação de uma criança.
Pessoas com deficiência foram, por muito tempo, impedidas de frequentar a escola regular. Isso mudou com o avanço das legislações específicas que asseguram esse direito e ainda afirmam que as escolas devem oferecer recursos para atender às possíveis necessidades que esses alunos possam apresentar no seu processo de ensino-aprendizagem.
Com isso, surge a necessidade do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e da sala de recursos multifuncionais, local que conta com inúmeras ferramentas e professor capacitado para criar estratégias que permitam que o aluno com deficiência tenha o seu processo de aprendizagem realizado com excelência.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você irá reconhecer os procedimentos pedagógicos específicos para atender aos alunos com diferentes tipos de deficiência, analisando os níveis de orientação e instrução adaptados às suas necessidades, conhecendo o funcionamento e o material necessário para uma sala de recursos multifuncionais.
O acolhimento e a inclusão escolar de alunos com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades está ocupando, cada vez mais, a pauta de importantes debates no cenário brasileiro e, portanto, tem surgido documentos e acordos que legitimam as ações de apoio a essas pessoas.
Esse processo de discussão sobre a inclusão representa uma possibilidade de tornar as instituições escolares em ambientes abertos à diversidade, nos quais os sujeitos tenham suas diferenças sociais, culturais e pedagógicas respeitadas.
A partir desta perspectiva, esta disciplina justifica-se na necessidade de perceber que a escola ocupa um lugar importante na vida de crianças, jovens e adolescentes, podendo garantir acessos às informações, propostas inclusivas e, ainda, promover uma atitude reflexiva, crítica e responsável.
Neste cenário, é preciso reconhecer e fazer valer as leis que asseguram o direito das pessoas com deficiência, bem como compreender a Resolução 04/09, que institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial.
É necessário ir além da inserção desses alunos, não se restringindo à socialização ou passividade nas relações pedagógicas.
Assim, os sistemas de ensino devem responder às necessidades educacionais específicas dos alunos de maneira a promover a igualdade de direitos e de oportunidades.
Há, portanto, urgência em pensar na dimensão escolar encarando as práticas educativas para além da estagnação, problematizando e subvertendo tudo aquilo que estamos acostumados a ver e, acima de tudo, para uma abertura de consciência que funcione como uma teia, onde a formação de professores e professoras e a visibilidade da escola para o AEE seja o nosso passo inicial.
As mudanças advindas dos movimentos que valorizam e compreendem a diversidade como potencialidade humana na sociedade, traz à sala de aula a valorização da heterogeneidade para a aprendizagem e desenvolvimento de todos os estudantes.
Assim, torna-se fundamental promover a inclusão de pessoas com altas habilidades e superdotação no ambiente educacional, pois este é ainda um paradigma que precisa ser rompido no cotidiano das escolas.
Não é suficiente a existência de políticas públicas que tenha como público alvo as pessoas com altas habilidades e superdotação, é necessário que a escola desenvolva uma estrutura de atendimento educacional especializado, pois somente com a garantia de uma aprendizagem significativa que atenda às necessidades dessas pessoas é que se estará cumprindo o que prevê a constituição federal, que a educação é um direito subjetivo e de todos.
Ao longo da evolução da sociedade, o homem sempre buscou melhorar suas condições de vida e inovar diante das tecnologias oferecidas.
De uma forma ou de outra, sempre houve quem pensasse em soluções não imaginadas ou em alternativas para os grandes desafios de cada época. Ou seja, sempre existiram atitudes empreendedoras na vida em sociedade.
O termo empreendedorismo, no entanto, não é assim tão antigo. Desde as suas primeiras colocações na Europa, são feitas algumas correlações com os primeiros grandes feitos da humanidade como forma de demonstrar a atitude visionária e a atuação dinâmica de um empreendedor.
Você verá sobre o tema do empreendedorismo, identificando origens, destaques, evolução de conceitos e as características de um empreendedor. Além disso, poderá refletir sobre suas próprias habilidades e atitudes diante desse importante tema.
As mudanças tecnológicas, sociais, ambientais e políticas que as nações têm sofrido na contemporaneidade geram na sociedade grande instabilidade e dúvidas em relação a que caminho seguir.
Porém é justamente em cenários de incertezas e de desafios que a temática do empreendedorismo emerge com maior vigor e vislumbra novas oportunidades.
No contexto brasileiro, observa-se que o empreendedorismo tem sido uma opção de investimento para muitas pessoas, por necessidade ou por escolha.
O Microempreendedor Individual (MEI), por exemplo, é uma das modalidades de abertura de negócios muito aplicada atualmente, pois permite que as pessoas prestem serviços a grandes empresas de forma independente.
Você apreenderá como se caracteriza o empreendedorismo e sua relevância atual, refletirá sobre o funcionamento de um projeto empreendedor na prática e compreenderá como funciona a mente do empreendedor em seu processo criativo.
Para facilitar ainda mais o seu ingresso na pós-graduação
Faça a sua matrícula e estude por 7 dias. Se nesse período você não gostar do curso, devolvemos o seu dinheiro centavo por centavo e sem ressentimentos.
Vídeos dinâmicos e de curta duração.
Estude e realize as atividades sem sair de casa.
Aprenda conhecimentos pontuais em um curto espaço de tempo.
“Gostaria de agradecer toda a família por fazer parte da minha conquista. Obrigada.”
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“Gostaria de agradecer toda a família por fazer parte da minha conquista. Obrigada.”
“Gostaria de agradecer toda a família por fazer parte da minha conquista. Obrigada.”
Os cursos de pós-graduação lato sensu são programas de nível superior, de educação continuada, com os objetivos de complementar a formação acadêmica, atualizar, incorporar competências técnicas e desenvolver novos perfis profissionais, com vistas ao aprimoramento da atuação no mundo do trabalho e ao atendimento de demandas por profissionais tecnicamente mais qualificados para o setor público, as empresas e as organizações do terceiro setor, tendo em vista o desenvolvimento do país.
Porque o mercado de trabalho tem exigido profissionais cada vez mais qualificados e capazes de suprir suas demandas em diferentes áreas. Nesse sentido, a pós-graduação é a porta de entrada para novas oportunidades na carreira de qualquer profissional.
Atualmente, diante de um mercado altamente concorrido, é preciso ir além da graduação e se tornou indispensável ser um profissional especialista, para quem quer estar um passo à frente dos seus concorrentes.
A pós-graduação é uma ferramenta valiosa porque serve para você se aperfeiçoar, de forma aprofundada, em áreas específicas de sua formação. Ao cursar uma pós-graduação, você desenvolve habilidades e competências importantes para sua atuação que são valorizadas pelo mercado.
Agregar valor ao seu currículo, conseguir cargos mais elevados, conquistar maiores salários, manter ou elevar seu nível de empregabilidade, redirecionar sua carreira e aumentar sua pontuação na prova de títulos em concursos públicos são apenas alguns dos benefícios de ser pós-graduado.
Segundo a resolução n° 1, de 6 de abril de 2018, do Ministério da Educação (MEC), para fazer uma pós-graduação, é necessário ser diplomado em um curso de graduação (bacharelado, licenciatura ou tecnólogo). Caso você tenha colado grau, ou seja, se formado, mas ainda não está com o seu diploma, é possível se matricular com a Declaração de Conclusão de Curso. Depois, essa declaração dever ser substituída pelo diploma de graduação.
Atualmente, aqui você encontra mais de 400 opções de cursos de pós-graduação 100% online em nove diferentes áreas do conhecimento. São elas: Direito, Educação, Empresarial, Engenharia, Gestão, Psicologia, Saúde, Sociedade e Tecnologia. Todos os cursos ofertados pelo UniDoctum são devidamente registrados e reconhecidos pelo MEC.
Porque aqui você pode se matricular a qualquer momento e estudar com a mesma qualidade do presencial. Nossos cursos são todos no formato 100% online e estão disponíveis para todo o Brasil. Nosso corpo docente é formado por professores especialistas, mestres e doutores experientes em suas áreas de formação.
Você estuda do seu jeito, de qualquer lugar e a qualquer hora, sem atrapalhar sua rotina. Seja do conforto da sua casa, do seu ambiente de trabalho ou do transporte público, não importa! Basta ter um computador, celular ou tablet com acesso à internet.
Nosso Ambiente Virtual de Aprendizagem, também chamado de “AVA”, é prático, simples e intuitivo. O conteúdo dos cursos é composto por videoaulas, videodicas e apostilas em PDF. Todas as avaliações são feitas de forma online e na nossa biblioteca virtual, você encontra um acervo com diversos e-books à sua disposição.
Além disso, dependendo do seu ritmo de estudos, você pode concluir o seu curso a partir de 6 meses e se tornar o especialista que o mercado deseja com a nossa pós-graduação. E o melhor, com parcelas que cabem no seu bolso e formas de pagamento facilitadas.
Você pode concluir o seu curso entre 6 e 18 meses. O tempo de conclusão depende do seu ritmo de estudo. A partir de 6 meses, se você tiver concluído a sua pós-graduação e atingido a nota média em todas as disciplinas, já pode receber o seu certificado.
Caso não termine dentro do prazo de 18 meses, você tem a opção de estender o seu curso por mais 6 meses sem pagar nada a mais por isso.
Sim. O certificado tem o mesmo peso e reconhecimento que o de um curso presencial. Ele é emitido pelo nosso Centro Universitário, consolidado como uma das maiores instituições de ensino superior (IES) privadas do país, que possui mais de 80 anos de tradição, inovação e experiência no mercado. Desde 2018, somos credenciados pela Portaria nº 1.255, do Ministério da Educação (MEC), para a oferta e certificação de cursos de pós-graduação a distância.
Não! Você não precisa realizar o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Isso porque com a publicação da Resolução nº 1, de 6 de abril de 2018, o TCC deixou de ser obrigatório na pós-graduação lato sensu.
Você pode parcelar as pós-graduações e MBAs online do UniDoctum em até 12x sem juros no cartão de crédito ou pagar à vista no boleto ou no PIX.
Como prezamos pela sua satisfação, você tem até 7 dias, contados a partir da data de pagamento, para conhecer e explorar o conteúdo do nosso curso. Se você não gostar do curso dentro do prazo de 7 dias, nós devolvemos o seu dinheiro. Caso você solicite o reembolso após esse período, não haverá o valor do seu investimento de volta.
Assim como nossa matriz, o Grupo Doctum, um centro educacional que tem um legado de mais de 80 anos de tradição, a nossa missão é transformar a vida das pessoas pela educação e escrever uma história de sucesso.
Rua Gustavo Leonardo, 1127-São Jacinto, Teófilo Otoni-39801-260 MG Brasil
