O tempo de duração do curso pode variar de acordo com o ritmo de estudo do aluno, mas sempre respeitando o tempo mínimo de 6 meses e o tempo máximo de 18 meses para a conclusão do curso.
O ensino da Arte durante as etapas iniciais da escolarização é de grande importância para o desenvolvimento pleno dos estudantes.
Por esse motivo, encontra-se presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que elenca as competências e as habilidades que devem ser desenvolvidas pelos estudantes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental.
Você conhecerá como a BNCC se encontra estruturada em relação ao componente curricular Arte, percebendo como se desenvolve seu ensino nos campos de experiência da Educação Infantil e nas dimensões do Ensino Fundamental.
Também irá conhecer as relações existentes entre as unidades temáticas e seus objetos de conhecimento e respectivas habilidades.
Ao longo dos anos, o ensino das artes no Brasil sofreu alterações no que diz respeito à sua concepção curricular e às suas metodologias pedagógicas.
Quando se fala em arte, pode-se pensar em criação voltada a uma cultura em um tempo histórico. Por esse motivo, o componente curricular artes é revisto ao longo do tempo.
Nas Leis de Diretrizes e Bases (LDB), em sua concepção de 1971, a educação artística foi tida como uma atividade educativa, não como uma disciplina em si.
Apenas em 1996, com a nova promulgação da LDB, a obrigatoriedade do ensino de artes em toda a educação básica prevaleceu, conforme dispõe o parágrafo 2.º do artigo 26: o ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
Hoje, a disciplina é composta pelo ensino de artes visuais, artes cênicas, dança e música, sendo que a última modalidade foi acrescentada pela Lei Federal n.º 11.769, parágrafo 6.º, ao artigo 26 da LDB: A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular de que trata o § 2.º deste artigo.
Você vai entender as conquistas das artes e sua legitimação na educação, bem como vai ter contato com as diferente concepções e metodologias pedagógicas desenvolvidas ao longo do tempo neste componente curricular, para então refletir sobre as melhores práticas de ensino da arte atualmente.
O ensino da arte é muito importante para que os estudantes da educação básica possam aprimorar seus critérios de julgamento e criticidade sobre o que vivenciam em seu cotidiano.
Assim, por intermédio da estética e das manifestações artísticas que produzem, os estudantes aumentam sua percepção e refinam sua sensibilidade para lidar com as questões cotidianas e com as várias linguagens artísticas, que lhes chegam veiculadas pelos mais variados canais da mídia.
Você conhecerá os fundamentos da educação em arte, como se difundem socialmente na contemporaneidade e quais as relações existentes entre a educação estética e a artística; as quais devem ser utilizadas pelos professores em sala de aula.
Segundo o Dicionário Eletrônico Houaiss, entre outros significados, em sua versão latina, o termo “escola” quer dizer “divertimento, recreio” e, em sua versão grega, “descanso, repouso, lazer, tempo livre, hora de estudo, ocupação de um homem com ócio, livre do trabalho servil”.
Analisaremos a importância da dimensão lúdica nos processos de aprendizagem escolar como uma das condições para o desenvolvimento de crianças e adolescentes.
Consideramos que a Idade Média está entre o século V e o século XV. Nesse período, apesar de em alguns momentos a arte ser menos estimulada, é fundamental que você compreenda a influência da Igreja Católica nas manifestações artísticas.
Você vai ser reportado para a Idade Média. Assim, vai conhecer as aplicações de várias técnicas em suas grandes construções e suas artes direcionadas pela nobreza e pelo clero.
A expressividade e a busca desenfreada pelo novo presente na arte moderna entraram em crise a partir da década de 1960. A pop art e a minimal art desenvolveram novas maneiras de lidar com a produção artística.
A pop art integrou objetos do cotidiano e da indústria de massa ao produzir obras voltadas ao consumo. O artista não precisava mais ter receio em comercializar sua obra – como acontecia entre os artistas modernistas.
A minimal art elaborou objetos totalmente abstratos com o mínimo de elementos possíveis. Tais objetos não precisavam ser produzidos pelos artistas, que poderiam contratar pessoas especializadas para dar forma a sua arte.
A ideia de autoria e de genialidade artística também perdem espaço, afinal o artista não precisava mais produzir a obra com suas mãos e revelar o gesto artístico.
O resultado de tais inovações no modo de produzir e entender a arte foi a ruptura com o sistema da arte moderna e a instauração da arte pós-moderna.
Você vai conhecer o contexto de surgimento da arte pós-moderna, suas principais características e desdobramentos na arte brasileira. Também conhecerá a minimal art e sua influência na ruptura com a arte modernista ao explorar obras abstratas.
A aprendizagem humana tem sido objeto de estudo desde a Antiguidade até os dias atuais, dada a sua importância na vida dos indivíduos.
Os estudos realizados, sobretudo por pesquisadores da área da psicologia, não levaram a um consenso sobre a definição, as características e os fatores que influenciam os processos de aprendizagem.
Dessa forma, foram elaboradas diferentes teorias da aprendizagem. Conhecê-las é de suma importância para os profissionais da educação, na medida em que a compreensão dos processos de construção de conhecimento oferece subsídios para o planejamento e a implementação de situações educativas que promovam, efetivamente, a aprendizagem.
Você vai reconhecer a importância dos processos de aprendizagem na definição dos percursos de desenvolvimento dos indivíduos da espécie humana.
Você também vai compreender a relação entre os conceitos da psicologia e
da aprendizagem e vai verificar as contribuições das teorias psicogenéticas para a promoção da aprendizagem.
Na percepção das mudanças advindas da sociedade do conhecimento, é possível notar transformações também no campo das estratégias de aprendizagem. Tais mudanças são impulsionadas, em sua maioria, pelas questões tecnológicas e mudanças no perfil de alunos.
Nesse aspecto, se a andragogia é percebida como a ciência de orientação dos alunos na aprendizagem, a heutagogia determina que o estudante é o único responsável pelo processo, no sentido de que quanto mais se erra mais se aprende. Então, em que consiste a heutagogia? É o que estudaremos nesta disciplina.
A aprendizagem colaborativa e a aprendizagem cooperativa têm sido duas estratégias de ensino e aprendizagem valorizadas no cenário de cultura digital. As tecnologias facilitam o trabalho em grupo, em que os alunos tornam-se mais ativos no processo de aprendizagem, já que não recebem as informações do professor de forma passiva.
O conhecimento construído colaborativa e cooperativamente favorece o desenvolvimento de habilidades intelectuais, sociais, do pensamento crítico, etc.
Você estudará sobre as diferenças e as semelhanças da aprendizagem colaborativa e da cooperativa, que, apesar de parecerem sinônimas, têm suas especificidades. Você vai ver também algumas técnicas para envolver os alunos em atividades desse tipo, assim como meios de avaliação.
A cultura digital nos abriu um leque de possibilidades para lidar com os fluxos de informação e construir o conhecimento. Se, antes de movimentos como a Escola Nova, o foco estava no professor, agora o centro é o estudante e sua aprendizagem.
Juntamente com mudanças de mentalidade e paradigmas de educação, surgem novos contextos de aprendizagem organizados de modo totalmente diferentes daqueles da educação formal e tradicional.
Hoje em dia, nem toda a situação educacional conta com a participação e o controle de um professor, tampouco com processos de avaliação e certificação.
Nesse sentido, a escola e a universidade passam por ressignificações diante da facilidade de acesso à informação, a todo tempo e em qualquer lugar, da participação dos alunos em redes com pessoas com as quais partilham interesses, etc.
Você irá refletir sobre conceitos e estratégias de ensino e aprendizagem contemporâneos, em que o aluno assume papel ativo, considerando o contexto histórico, em que a escola tradicional deixa de ser uma referência e as metodologias ativas ganham cada vez mais importância.
Ao longo da evolução da sociedade, o homem sempre buscou melhorar suas condições de vida e inovar diante das tecnologias oferecidas.
De uma forma ou de outra, sempre houve quem pensasse em soluções não imaginadas ou em alternativas para os grandes desafios de cada época.
Ou seja, sempre existiram atitudes empreendedoras na vida em sociedade. O termo empreendedorismo, no entanto, não é assim tão antigo.
Desde as suas primeiras colocações na Europa, são feitas algumas correlações com os primeiros grandes feitos da humanidade como forma de demonstrar a atitude visionária e a atuação dinâmica de um empreendedor.
Você verá sobre o tema do empreendedorismo, identificando origens, destaques, evolução de conceitos e as características de um empreendedor.
Além disso, poderá refletir sobre suas próprias habilidades e atitudes diante desse importante tema.
As mudanças tecnológicas, sociais, ambientais e políticas que as nações têm sofrido na contemporaneidade geram na sociedade grande instabilidade e dúvidas em relação a que caminho seguir.
Porém, é justamente em cenários de incertezas e de desafios que a temática do empreendedorismo emerge com maior vigor e vislumbra novas oportunidades.
No contexto brasileiro, observa-se que o empreendedorismo tem sido uma opção de investimento para muitas pessoas, por necessidade ou por escolha.
O Microempreendedor Individual (MEI), por exemplo, é uma das modalidades de abertura de negócios muito aplicada atualmente, pois permite que as pessoas prestem serviços a grandes empresas de forma independente.
Você apreenderá como se caracteriza o empreendedorismo e sua relevância atual, refletirá sobre o funcionamento de um projeto empreendedor na prática e compreenderá como funciona a mente do empreendedor em seu processo criativo.
Nível: Especialista
Nível: Especialista
O tempo de duração do curso pode variar de acordo com o ritmo de estudo do aluno, mas sempre respeitando o tempo mínimo de 6 meses e o tempo máximo de 18 meses para a conclusão do curso.
O ensino da Arte durante as etapas iniciais da escolarização é de grande importância para o desenvolvimento pleno dos estudantes.
Por esse motivo, encontra-se presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que elenca as competências e as habilidades que devem ser desenvolvidas pelos estudantes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental.
Você conhecerá como a BNCC se encontra estruturada em relação ao componente curricular Arte, percebendo como se desenvolve seu ensino nos campos de experiência da Educação Infantil e nas dimensões do Ensino Fundamental.
Também irá conhecer as relações existentes entre as unidades temáticas e seus objetos de conhecimento e respectivas habilidades.
Ao longo dos anos, o ensino das artes no Brasil sofreu alterações no que diz respeito à sua concepção curricular e às suas metodologias pedagógicas.
Quando se fala em arte, pode-se pensar em criação voltada a uma cultura em um tempo histórico. Por esse motivo, o componente curricular artes é revisto ao longo do tempo.
Nas Leis de Diretrizes e Bases (LDB), em sua concepção de 1971, a educação artística foi tida como uma atividade educativa, não como uma disciplina em si.
Apenas em 1996, com a nova promulgação da LDB, a obrigatoriedade do ensino de artes em toda a educação básica prevaleceu, conforme dispõe o parágrafo 2.º do artigo 26: o ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
Hoje, a disciplina é composta pelo ensino de artes visuais, artes cênicas, dança e música, sendo que a última modalidade foi acrescentada pela Lei Federal n.º 11.769, parágrafo 6.º, ao artigo 26 da LDB: A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular de que trata o § 2.º deste artigo.
Você vai entender as conquistas das artes e sua legitimação na educação, bem como vai ter contato com as diferente concepções e metodologias pedagógicas desenvolvidas ao longo do tempo neste componente curricular, para então refletir sobre as melhores práticas de ensino da arte atualmente.
O ensino da arte é muito importante para que os estudantes da educação básica possam aprimorar seus critérios de julgamento e criticidade sobre o que vivenciam em seu cotidiano.
Assim, por intermédio da estética e das manifestações artísticas que produzem, os estudantes aumentam sua percepção e refinam sua sensibilidade para lidar com as questões cotidianas e com as várias linguagens artísticas, que lhes chegam veiculadas pelos mais variados canais da mídia.
Você conhecerá os fundamentos da educação em arte, como se difundem socialmente na contemporaneidade e quais as relações existentes entre a educação estética e a artística; as quais devem ser utilizadas pelos professores em sala de aula.
Segundo o Dicionário Eletrônico Houaiss, entre outros significados, em sua versão latina, o termo “escola” quer dizer “divertimento, recreio” e, em sua versão grega, “descanso, repouso, lazer, tempo livre, hora de estudo, ocupação de um homem com ócio, livre do trabalho servil”.
Analisaremos a importância da dimensão lúdica nos processos de aprendizagem escolar como uma das condições para o desenvolvimento de crianças e adolescentes.
Consideramos que a Idade Média está entre o século V e o século XV. Nesse período, apesar de em alguns momentos a arte ser menos estimulada, é fundamental que você compreenda a influência da Igreja Católica nas manifestações artísticas.
Você vai ser reportado para a Idade Média. Assim, vai conhecer as aplicações de várias técnicas em suas grandes construções e suas artes direcionadas pela nobreza e pelo clero.
A expressividade e a busca desenfreada pelo novo presente na arte moderna entraram em crise a partir da década de 1960. A pop art e a minimal art desenvolveram novas maneiras de lidar com a produção artística.
A pop art integrou objetos do cotidiano e da indústria de massa ao produzir obras voltadas ao consumo. O artista não precisava mais ter receio em comercializar sua obra – como acontecia entre os artistas modernistas.
A minimal art elaborou objetos totalmente abstratos com o mínimo de elementos possíveis. Tais objetos não precisavam ser produzidos pelos artistas, que poderiam contratar pessoas especializadas para dar forma a sua arte.
A ideia de autoria e de genialidade artística também perdem espaço, afinal o artista não precisava mais produzir a obra com suas mãos e revelar o gesto artístico.
O resultado de tais inovações no modo de produzir e entender a arte foi a ruptura com o sistema da arte moderna e a instauração da arte pós-moderna.
Você vai conhecer o contexto de surgimento da arte pós-moderna, suas principais características e desdobramentos na arte brasileira. Também conhecerá a minimal art e sua influência na ruptura com a arte modernista ao explorar obras abstratas.
A aprendizagem humana tem sido objeto de estudo desde a Antiguidade até os dias atuais, dada a sua importância na vida dos indivíduos.
Os estudos realizados, sobretudo por pesquisadores da área da psicologia, não levaram a um consenso sobre a definição, as características e os fatores que influenciam os processos de aprendizagem.
Dessa forma, foram elaboradas diferentes teorias da aprendizagem. Conhecê-las é de suma importância para os profissionais da educação, na medida em que a compreensão dos processos de construção de conhecimento oferece subsídios para o planejamento e a implementação de situações educativas que promovam, efetivamente, a aprendizagem.
Você vai reconhecer a importância dos processos de aprendizagem na definição dos percursos de desenvolvimento dos indivíduos da espécie humana.
Você também vai compreender a relação entre os conceitos da psicologia e
da aprendizagem e vai verificar as contribuições das teorias psicogenéticas para a promoção da aprendizagem.
Na percepção das mudanças advindas da sociedade do conhecimento, é possível notar transformações também no campo das estratégias de aprendizagem. Tais mudanças são impulsionadas, em sua maioria, pelas questões tecnológicas e mudanças no perfil de alunos.
Nesse aspecto, se a andragogia é percebida como a ciência de orientação dos alunos na aprendizagem, a heutagogia determina que o estudante é o único responsável pelo processo, no sentido de que quanto mais se erra mais se aprende. Então, em que consiste a heutagogia? É o que estudaremos nesta disciplina.
A aprendizagem colaborativa e a aprendizagem cooperativa têm sido duas estratégias de ensino e aprendizagem valorizadas no cenário de cultura digital. As tecnologias facilitam o trabalho em grupo, em que os alunos tornam-se mais ativos no processo de aprendizagem, já que não recebem as informações do professor de forma passiva.
O conhecimento construído colaborativa e cooperativamente favorece o desenvolvimento de habilidades intelectuais, sociais, do pensamento crítico, etc.
Você estudará sobre as diferenças e as semelhanças da aprendizagem colaborativa e da cooperativa, que, apesar de parecerem sinônimas, têm suas especificidades. Você vai ver também algumas técnicas para envolver os alunos em atividades desse tipo, assim como meios de avaliação.
A cultura digital nos abriu um leque de possibilidades para lidar com os fluxos de informação e construir o conhecimento. Se, antes de movimentos como a Escola Nova, o foco estava no professor, agora o centro é o estudante e sua aprendizagem.
Juntamente com mudanças de mentalidade e paradigmas de educação, surgem novos contextos de aprendizagem organizados de modo totalmente diferentes daqueles da educação formal e tradicional.
Hoje em dia, nem toda a situação educacional conta com a participação e o controle de um professor, tampouco com processos de avaliação e certificação.
Nesse sentido, a escola e a universidade passam por ressignificações diante da facilidade de acesso à informação, a todo tempo e em qualquer lugar, da participação dos alunos em redes com pessoas com as quais partilham interesses, etc.
Você irá refletir sobre conceitos e estratégias de ensino e aprendizagem contemporâneos, em que o aluno assume papel ativo, considerando o contexto histórico, em que a escola tradicional deixa de ser uma referência e as metodologias ativas ganham cada vez mais importância.
Ao longo da evolução da sociedade, o homem sempre buscou melhorar suas condições de vida e inovar diante das tecnologias oferecidas.
De uma forma ou de outra, sempre houve quem pensasse em soluções não imaginadas ou em alternativas para os grandes desafios de cada época.
Ou seja, sempre existiram atitudes empreendedoras na vida em sociedade. O termo empreendedorismo, no entanto, não é assim tão antigo.
Desde as suas primeiras colocações na Europa, são feitas algumas correlações com os primeiros grandes feitos da humanidade como forma de demonstrar a atitude visionária e a atuação dinâmica de um empreendedor.
Você verá sobre o tema do empreendedorismo, identificando origens, destaques, evolução de conceitos e as características de um empreendedor.
Além disso, poderá refletir sobre suas próprias habilidades e atitudes diante desse importante tema.
As mudanças tecnológicas, sociais, ambientais e políticas que as nações têm sofrido na contemporaneidade geram na sociedade grande instabilidade e dúvidas em relação a que caminho seguir.
Porém, é justamente em cenários de incertezas e de desafios que a temática do empreendedorismo emerge com maior vigor e vislumbra novas oportunidades.
No contexto brasileiro, observa-se que o empreendedorismo tem sido uma opção de investimento para muitas pessoas, por necessidade ou por escolha.
O Microempreendedor Individual (MEI), por exemplo, é uma das modalidades de abertura de negócios muito aplicada atualmente, pois permite que as pessoas prestem serviços a grandes empresas de forma independente.
Você apreenderá como se caracteriza o empreendedorismo e sua relevância atual, refletirá sobre o funcionamento de um projeto empreendedor na prática e compreenderá como funciona a mente do empreendedor em seu processo criativo.
Para facilitar ainda mais o seu ingresso na pós-graduação
Faça a sua matrícula e estude por 7 dias. Se nesse período você não gostar do curso, devolvemos o seu dinheiro centavo por centavo e sem ressentimentos.
Vídeos dinâmicos e de curta duração.
Estude e realize as atividades sem sair de casa.
Aprenda conhecimentos pontuais em um curto espaço de tempo.
“Gostaria de agradecer toda a família por fazer parte da minha conquista. Obrigada.”
“Gostaria de agradecer toda a família por fazer parte da minha conquista. Obrigada.”
“Gostaria de agradecer toda a família por fazer parte da minha conquista. Obrigada.”
“Gostaria de agradecer toda a família por fazer parte da minha conquista. Obrigada.”
Os cursos de pós-graduação lato sensu são programas de nível superior, de educação continuada, com os objetivos de complementar a formação acadêmica, atualizar, incorporar competências técnicas e desenvolver novos perfis profissionais, com vistas ao aprimoramento da atuação no mundo do trabalho e ao atendimento de demandas por profissionais tecnicamente mais qualificados para o setor público, as empresas e as organizações do terceiro setor, tendo em vista o desenvolvimento do país.
Porque o mercado de trabalho tem exigido profissionais cada vez mais qualificados e capazes de suprir suas demandas em diferentes áreas. Nesse sentido, a pós-graduação é a porta de entrada para novas oportunidades na carreira de qualquer profissional.
Atualmente, diante de um mercado altamente concorrido, é preciso ir além da graduação e se tornou indispensável ser um profissional especialista, para quem quer estar um passo à frente dos seus concorrentes.
A pós-graduação é uma ferramenta valiosa porque serve para você se aperfeiçoar, de forma aprofundada, em áreas específicas de sua formação. Ao cursar uma pós-graduação, você desenvolve habilidades e competências importantes para sua atuação que são valorizadas pelo mercado.
Agregar valor ao seu currículo, conseguir cargos mais elevados, conquistar maiores salários, manter ou elevar seu nível de empregabilidade, redirecionar sua carreira e aumentar sua pontuação na prova de títulos em concursos públicos são apenas alguns dos benefícios de ser pós-graduado.
Segundo a resolução n° 1, de 6 de abril de 2018, do Ministério da Educação (MEC), para fazer uma pós-graduação, é necessário ser diplomado em um curso de graduação (bacharelado, licenciatura ou tecnólogo). Caso você tenha colado grau, ou seja, se formado, mas ainda não está com o seu diploma, é possível se matricular com a Declaração de Conclusão de Curso. Depois, essa declaração dever ser substituída pelo diploma de graduação.
Atualmente, aqui você encontra mais de 400 opções de cursos de pós-graduação 100% online em nove diferentes áreas do conhecimento. São elas: Direito, Educação, Empresarial, Engenharia, Gestão, Psicologia, Saúde, Sociedade e Tecnologia. Todos os cursos ofertados pelo UniDoctum são devidamente registrados e reconhecidos pelo MEC.
Porque aqui você pode se matricular a qualquer momento e estudar com a mesma qualidade do presencial. Nossos cursos são todos no formato 100% online e estão disponíveis para todo o Brasil. Nosso corpo docente é formado por professores especialistas, mestres e doutores experientes em suas áreas de formação.
Você estuda do seu jeito, de qualquer lugar e a qualquer hora, sem atrapalhar sua rotina. Seja do conforto da sua casa, do seu ambiente de trabalho ou do transporte público, não importa! Basta ter um computador, celular ou tablet com acesso à internet.
Nosso Ambiente Virtual de Aprendizagem, também chamado de “AVA”, é prático, simples e intuitivo. O conteúdo dos cursos é composto por videoaulas, videodicas e apostilas em PDF. Todas as avaliações são feitas de forma online e na nossa biblioteca virtual, você encontra um acervo com diversos e-books à sua disposição.
Além disso, dependendo do seu ritmo de estudos, você pode concluir o seu curso a partir de 6 meses e se tornar o especialista que o mercado deseja com a nossa pós-graduação. E o melhor, com parcelas que cabem no seu bolso e formas de pagamento facilitadas.
Você pode concluir o seu curso entre 6 e 18 meses. O tempo de conclusão depende do seu ritmo de estudo. A partir de 6 meses, se você tiver concluído a sua pós-graduação e atingido a nota média em todas as disciplinas, já pode receber o seu certificado.
Caso não termine dentro do prazo de 18 meses, você tem a opção de estender o seu curso por mais 6 meses sem pagar nada a mais por isso.
Sim. O certificado tem o mesmo peso e reconhecimento que o de um curso presencial. Ele é emitido pelo nosso Centro Universitário, consolidado como uma das maiores instituições de ensino superior (IES) privadas do país, que possui mais de 80 anos de tradição, inovação e experiência no mercado. Desde 2018, somos credenciados pela Portaria nº 1.255, do Ministério da Educação (MEC), para a oferta e certificação de cursos de pós-graduação a distância.
Não! Você não precisa realizar o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Isso porque com a publicação da Resolução nº 1, de 6 de abril de 2018, o TCC deixou de ser obrigatório na pós-graduação lato sensu.
Você pode parcelar as pós-graduações e MBAs online do UniDoctum em até 12x sem juros no cartão de crédito ou pagar à vista no boleto ou no PIX.
Como prezamos pela sua satisfação, você tem até 7 dias, contados a partir da data de pagamento, para conhecer e explorar o conteúdo do nosso curso. Se você não gostar do curso dentro do prazo de 7 dias, nós devolvemos o seu dinheiro. Caso você solicite o reembolso após esse período, não haverá o valor do seu investimento de volta.
Assim como nossa matriz, o Grupo Doctum, um centro educacional que tem um legado de mais de 80 anos de tradição, a nossa missão é transformar a vida das pessoas pela educação e escrever uma história de sucesso.
Rua Gustavo Leonardo, 1127-São Jacinto, Teófilo Otoni-39801-260 MG Brasil
